TÉCNICAS DE REDACCIÓN

La redacción es un proceso de construcción que consiste en plasmar por escrito pensamientos e ideas cohesionadas. Se redacta para establecer comunicación con un interpretante conocido o desconocido bajo condiciones intemporales con posibilidad de permanencia. El fin último de la redacción es lograr la comprensión del lector.

Todo tipo de redacción posee dos elementos básicos que son la forma y el fondo, puesto que, de nada sirve tener ideas originales y acertadas, si no se puede expresar con la debida corrección. Tampoco reporta utilidad tener un dominio amplio del idioma si no se tiene nada que decir.

*La forma: es la manera personal que el autor tiene para emitir sus ideas.

*El fondo: lo conforman las ideas que utiliza el autor para desarrollar el tema.

Antes de comenzar cualquier proceso de redacción, debes tomar en consideración los siguientes pasos más importantes:

PRE-REDACCIÓN (Proceso de Planificación)

Antes de redactar es necesario delimitar el tema, disponer de las herramientas útiles para su desarrollo y, sobre todo, saber organizarlo de acuerdo con el propósito del que escribe. Esto se logra por medio de:

* El desbloqueo, que consiste en la aplicación de una técnica que facilita la delimitación del tema y refleja las posibilidades de desarrollo.

Entre las principales modalidades de desbloqueo presentamos dos que por su practicidad y fácil aplicación permiten delimitar un tema en forma rápida y sencilla:

1) La lluvia de Ideas, que consiste en un listado caótico de ideas que se escriben en un papel en forma libre y rápida. La revisión del producto final permite al que redacta evaluar cuales son las posibilidades que tiene para desarrollar un tópico específico.

2) El apiñamiento, que es una estrategia para la organización de las ideas de manera jerárquica y visual. Permite conformar la orientación temática del texto que se pretende escribir.

* La esquematización que, es una estrategia visual para la organización del contenido del texto que desea redactar.

Además de ser un recurso visual práctico, el esquema permite, al que escribe, observar la coherencia y mantener la unidad de sus ideas.

A la hora de realizar un esquema, debes tomar en consideración que éste está compuesto por:

* Oración Temática (O.T.): En esta oración se resume el tema central del texto que se pretende escribir. La O.T. posee tema y rema. El tema coincide generalmente con el sujeto (expresa “de quien se habla”). El rema es lo que se expresa del tema (el predicado).

* Oraciones Principales (O.P.): Las O.P. poseen un tema conectado con el rema de la O.T. Estas oraciones explican y amplían los núcleos que permitirán desarrollar el tema.

* Oraciones de Desarrollo (O.D.): Las O.D. ampliarán las ideas expuestas en las oraciones principales.

* Ideas de Apoyo (I.A.): Éstas son anécdotas, situaciones concretas y ejemplos que refuerzan lo expresado en las oraciones de desarrollo.

* Frase de Cierre (F.C.): Cumple la función de enterar al lector que se va a concluir. En ella se resumen los puntos más importantes de lo escrito y, en ocasiones, se dan recomendaciones.

DESARROLLO (Proceso de Escritura)

Consiste en el proceso de estructuración como tal. El individuo parte del esquema para ampliar y conectar las ideas a través de medios textuales. Cabe destacar que, el escrito debe tener un preámbulo, un desarrollo y un cierre o conclusión.

REVISIÓN (Proceso de Corrección Formal)

Es el último paso del proceso, y, abarca la revisión de coherencia y cohesión y la verificación de la correcta escritura basada en las normas ortográficas.

Para ello, además de valerse de las normas ortográficas y acentuación, en la revisión se toma en cuenta el uso adecuado de los conectores.

Tomado con fines instruccionales de:

Manzano, J. y Medina, E. (2005). Habilidad y razonamiento verbal. 12 estrategias de acción docente. “Técnicas de redacción”, (pp. 100-101). Valencia, Venezuela: Publicaciones de la Facultadde Ingeniería de la Universidad de Carabobo.

Estimado estudiante,

Se le recomienda leer el tema presentado para discutirlo en la próxima clase (11/01/10 al 15/01/10) y elaborar (en pareja) un ejercicio que será calificado.

CONECTORES PARA ENLAZAR IDEAS DENTRO DE UN ESCRITO

Para agregar ideas: Además, asimismo, también, al mismo tiempo, en igual forma, con base en, luego, por una parte, es conveniente, (preciso, necesario, oportuno) etc.

Para introducir ideas opuestas: Sin embargo, no obstante, de otro modo, en otro orden de ideas, en oposición, por lo contrario.

Para introducir otro tema: Concerniente a, con referencia a, en cuanto a, en lo tocante, respecto a, acerca de, sobre, referente a.

Para indicar relaciones de tiempo: Actualmente, posteriormente, en primer lugar, en la actualidad, en otra época, en este momento, por ahora, en tiempos pasados, en nuestros días, en esta época, en esta década, en los últimos decenios, a principios de milenio.

Para explicar causas: Por esta razón, a fin de que, puesto que, ya que, por ello, por aquello, por esta situación, por este motivo, por este pretexto.

Para advertir consecuencias: Por tanto, en consecuencia, en una y otra parte, en correspondencia, seguidamente, consecutivamente, por consiguiente, en tal sentido, como resultado, en efecto, en conclusión.

Para establecer comparaciones: De igual manera, igualmente, de otra manera, equiparable a, de la misma forma, en las mismas circunstancias, en primer momento.

Para expresar opiniones: En mi opinión, a mi manera de ver, considero, al respecto opino, declaro, afirmo, asevero.

Para indicar el cierre: En conclusión, en síntesis, en último lugar, por último, finalmente, en fin, para concluir.

Tomado con fines instruccionales de: Álvarez, L. y Rosario Russotto. (1996).

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Estimado estudiante,
La presente es para notificarle que en la próxima clase trabajaremos los signos de puntuación, por lo que le recomiendo revisar el correo de la sección, puesto que, allí podrá encontrar una guía en relación a este tema.
Saludos

RECORDATORIO

Estimado estudiante,
La presente es para recordarle que la semana del 16/11/09 al 20/11/09, se realizará la prueba corta que se encuentra contemplada en nuestro contrato de aprendizaje. Ésta será sobre la acentuación, por lo que le recomiendo practicar sobre este tema y evitar faltar a clase.
De igual forma, le recuerdo que debemos realizar en clase una cartelera informativa relacionada con el ahorro del agua y la energía eléctrica, por lo que le sugiero llevar a clase información sobre estos temas y los materiales que considere necesario para su elaboración.
Saludos

EL ACENTO

Todas las palabras con más de una sílaba tienen una sílaba que se pronuncia con más fuerza que las demás. A esa fuerza se le conoce como acento. El acento puede ser prosódico u ortográfico.
El acento prosódico es aquél que no se escribe solo se escucha y el acento ortográfico es aquél que se escribe sobre la vocal (tilde). Al hablar, siempre pronunciamos una sílaba con mayor fuerza que las demás aunque esto no se distinga fácilmente. A esa sílaba se le conoce como sílaba tónica.
La sílaba tónica es la sílaba que se pronuncia con más fuerza y puede llevar o no un acento escrito. La sílaba átona son aquéllas que se pronuncian con MENOR fuerza y NUNCA lleva un acento ortográfico. Por ejemplo, en la palabra “casa” el acento está en la sílaba “ca” ya que se pronuncia con mayor fuerza que la sílaba “sa”. En este caso, la palabra no necesita acento ya que obedece a las reglas de pronunciación y acentuación que cubriremos posteriormente. En la palabra “cárcel” la sílaba tónica se encuentra en la sílaba “cár”. En ese caso lleva un acento ortográfico ya que así lo dictan las reglas de acentuación.
Clasificación de las palabras según su acento
Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento en la última sílaba. Ejemplo: con-ver-sar, ca- fé, va-lor
Las palabras graves o llanas son aquellas que tienen el acento en la penúltima sílaba. Ejemplo: li-bro , di-fí-cil , án-gel, cam-pa-na
Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento en la antepenúltima sílaba. Ejemplo: prés-ta-mo , cré-di-to, clá-si-co
Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Se trata de dos tipos de palabras:
-Adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos): di-fí-cil-men-te , fá-cil-men-te.
-Formas verbales formadas por la composición de dos pronombres personales átonos con una forma verbal: có-me-te-lo , trá-e-me-la
Reglas básicas
*Se acentúan todas palabras agudas que terminan en vocal, o en n o s . Ejemplo: tam-bién, ja-más, se-gún , a-de-más.
*Las palabras agudas que no terminan en vocal, o en n o s solas, nunca se acentúan. Ejemplo: vir-tud, na-cio-nal, fe-liz .
*Nunca se acentúan las palabras graves o llanas que terminan en vocal, o en n o s solas. Ejemplo: me-dios, lla-na , mo-do
*Las palabras graves o llanas que terminan en otras letras siempre se acentúan. Ejemplo: di-fí-cil, cár-cel, au-to-mó-vil.
*Todas las palabras esdrújulas se acentúan. es-drú-jula , ca-tó-li-co , pro-pó-si-to
*Todas las palabras sobreesdrújulas se acentúan. A-ví-sa-me-lo, fá-cil-men-te

Estimado estudiante, se le recomienda leer el tema presentado para realizar en clases unos ejercicios.Saludos.

USO DE LAS MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS

Las letras mayúsculas se diferencian de las minúsculas por su uso restringido a algunos casos para resaltar ciertas palabras. En épocas anteriores se abusaba del uso de las mayúsculas para dar énfasis y realzar las expresiones; en esta época, por el contrario, se limita su uso y se sustituyen por minúsculas en las situaciones en las que las reglas no están muy claras.
Te ofrecemos casos en los que deben usarse las mayúsculas y minúsculas.
La mayúscula se utiliza en los siguientes casos:
1. La primera palabra de un escrito y después de punto seguido o aparte.
a. El camión circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda. En el horizonte se divisaban las montañas nevadas.
2. Después de dos puntos, cuando se citan palabras textuales.
a. Dice el refrán: "Días de mucho, vísperas de poco".
3. A continuación del saludo de las cartas.
a. Mi querido amigo:
b. Recibí tu felicitación...
4. La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogación (?) o exclamación (!); a no ser que lleve coma.
a. ¿Cómo? Habla más alto. ¡Qué alegría! Vente pronto.
5. Los nombres, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.
a. Juan, Fernando III el Santo, Pérez, Guzmán el Bueno.
6. Los nombres propios de animales y cosas.
a. Rocinante, España, Amazonas, Éverest.
7. Los artículos y adjetivos que forman parte del nombre propio.
a. El Escorial, Buenos Aires, El Salvador.
8. Los títulos, cargos, jerarquías y dignidades importantes si se refieren a una persona determinada y si no van acompañados del nombre de la persona a quien se refieren.
a. Sumo Pontífice, Duque, Presidente.
9. Los tratamientos de cortesía, especialmente si van en abreviatura, con la excepción de usted si va escrita la palabra entera.
a. Sr., Dña., Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real.
10. Los nombres de una institución, sociedad, corporación o establecimiento.
a. Museo de Bellas Artes, Diputación Provincial, Tribunal Supremo, Caja de Ahorros, Teatro Municipal, Casa de la Cultura.
11. Los títulos de obras, de películas, de obras de arte, de leyes, de cabeceras de periódicos, nombres de congresos y certámenes. Se escribirán con mayúscula todos los nombres y adjetivos del título; excepto si es muy largo que podrá llevarla sólo la primera palabra.
a. El Quijote, Tratado de Judo, Ortografía Práctica, El Guernica, Festival de Eurovisión, Ley Electoral, El País, Los diez mandamientos, La guerra de las galaxias.
La minúscula se utiliza en los siguientes casos:
1. Los nombres de los días de la semana:
El lunes viene.
El domingo me caso.
2. Los nombres de los meses del año:
En enero ha hecho mucho frío este año.
En julio iremos de vacaciones.
3. Los nombres de las estaciones del año:
Este invierno ha sido muy crudo.
El verano comienza el 21 de junio.
4. Los nombres de los puntos cardinales cuando se refieren a la orientación o dirección correspondiente a estos puntos y cuando nos referimos a ellos explícitamente:
El norte del país.
El viento del sur.
5. Los nombres de las monedas: un bolívar, cinco dólares.
6. Los nombres de los sistemas de gobiernos, siempre y cuando no se refieran a una época concreta: la república, la monarquía.
En cambio: durante la Monarquía,
En la época de la Tiranía
7. Gentilicios: venezolanos, mexicano, colombiano.
8. Los nombres de períodos y eras geológicas. Ejemplos: jurásico, paleozoico, era cuaternaria.
9. Los títulos, cargos y empleos. Ejemplos: el rey Juan Carlos de España, el papa Benedicto XVI, el general Ballesteros.

Estimado estudiante, se le recomienda leer el tema presentado para realizar en clases unos ejercicios.
Saludos.

MICROCLASE

Estimado estudiante,

Le recuerdo que la que para la semana del 26/10/09 al 30/10/09 se evaluará la Microclase que está contemplada en nuestro contrato de aprendizaje.

Le recomiendo llevar (por grupo) la hoja de los criterios a evaluar con los nombre de los participantes.

Saludos.